幼稚園時代、やっておいてよかったこと
長男は、小さいころから電車が好きで、トーマスも好きで、トーマスと仲間達の名前と、その番号をおぼえていたり、身の回りの数字という存在に気づくのが早い子でした。
それもあって、早いうちから数字を意識した語りかけをしていました。
小学校1年生になって、｢やっておいてよかったなー｣と思う勉強に(特に算数に)つながることがいくつかあったので、覚え書きに残しておきたいと思います。
・1から10を数字と指文字で覚えさせた
→中国語では、1から10の数字を片手で表すことができます
これを覚えたことで、両手で９９まで表すことができるようになりました。
テレビのクイズ番組のカウントダウンのアナログ数字などを、いつも両手で真似してあらわしてました。
・10の数の分解を覚えた
→カフェで親子で人を待つのに時間を潰していたとき、ストローの袋(紙)を10枚にして、まず10枚を数えて…
□ □□□□□□□□□ 1と9
と見せる。次に、ひとつ動かして、
□□ □□□□□□□□ 2と8
さらに1つ動かして、
□□□ □□□□□□□ 3と7
…と数字の組み合わせを一緒に確認。
そうなると次は4と6、5と5…と続いていく
全部やったら、また10個数えて
10は1と9
10は2と8 …ともう一度１０という数字をつけて確認
あとは、｢かしてあげるから、分けて数えてみなー！｣と与えたら、夢中になって分けて数えてました。
10の数の分解を覚えたら、次は9、
8、7…とやって行くのですが、焦らず、とにかく10の分解を徹底的にできるようになることを優先してやりました。
これの何がいいのかというと、この10の分解(そのほかの数の分解もですが)って、繰り上がり、繰り下がりの時に避けて通れないのです。
小学1年の算数の山場とも言える、繰り上がりと繰り下がりなのですが、この分解(と合成)を早いうちから、ゲーム感覚で、やらせることが、大事だなぁととても感じています。
・興味のあるものを勉強に自然につなげられるように親の私が心掛けた
→長男は数字が好きで、電車が好きだったので、｢電車5両と3両であわせて何両かな？｣とか、｢ヤクルトを10本買ってきて、今、家族で4本飲んだので、残りは何本か数えてみて！｣など、生活の中で、とにかく足し算と引き算をさせるよう心掛けました。
とはいえ…長男は数字が好きだったので、これがうまくはまりましたが、長男が取り掛かった3才より1年も遅れてただいま4才の次男は、全く数字も読めません。
次男くんは、数字にはまらないねぇ…と、次男には次男の得意なところ(工作だったり、普段の話の語彙の豊富さ、論理的に話そうとするところ)などを伸ばしつつ、小学校あがる1年前の年長さんあたりからは、長男と同じように少し、取り組まないとなーとおもっていますー！
【四谷大塚】小学1年生準備講座（講座を受けて）
前回からだいぶ月日がたってしまった…
やはり、卒園、入学、入園…は並大抵のことではなった。
予定日を大幅に超過して、4月にうまれてきた次男を軽く恨んだりして（苦笑）
なんとか4月半ばまでやってきました。まだ全然落ち着かないけど…
前回の続きとなってしまいましたが、四谷大塚の小学生準備講座、毎月、ただガリガリ問題を解くというよりは、何か作業をさせてたりして、いろいろなことに興味を持たせて進められた授業でした。
一緒に受講していた生徒さんたちも、ひらがなは読めるのが当たり前、書くのも問題なし、数字も簡単な足し算引き算くらいなら問題なく出来ている感じでした。
でも、今回の小学生準備講座では、計算記号（＋や－）を使った計算問題はほとんど出てこなくて、数の概念を身につけましょう、数の整合や分解をきちんと理解しましょうって狙いが強かった感じです。
３＋２を問うのではなく、３と２をあわせると…という聞き方でした。
なので、難しいな？と思うことはあまりなかったです。
長男は数の整合と分解を理解するのが比較的早かったので、このあたりはあまり苦労してなかったのですが、図形（かたちを組み合わせて出来る形…など）は、かなり苦労していたようです。
ある月に、授業内で「パンダゲーム」というオセロのような問題が出ていました。
長男…オセロをやったことがなく、授業の内容が全くわからず、帰り道に泣くという…
早速タブレットに「くまもんのリバーシ」というオセロアプリを入れて、ルール説明したら
かなりはまって、あっという間に親より強くなりました。
確かに、小学1年生の学校の授業では、そういう問題はあまり出ないのですが、塾の公開模試とかだと、トランプやすごろく、オセロなどの問題は出ることがあるんですよね…。
これらのゲームは出来るだけ家族で楽しんで出来るといいですねといわれ、今までそういうこと、考えてなかったなぁ…と反省したところです。今、アプリでもゲームなど、楽しめるものはたくさんあるので、楽しみながらやらせていけるといいなと思いました。
親としては、早く計算問題を…とか、テストで解けるような問題を…とか思うところなのですが、【地頭をよくする】【一生懸命考える】っていうところが将来的なことを見据えて考えると今は大事なようです。
それと、小学1年生準備講座を受けて、これは良かった！ってのが授業ともうひとつ【宿題】です。
毎月ちゃんと小冊子になった1日片面1ページの宿題がついてきました。
ページに日にちも書いてあって、毎日1ページをこつこつやって勉強を習慣にしようっていう狙いがあるんですね。問題も勉強勉強していなくて、パズルみたいだったり、迷路みたいだったり…親が横についていなくても、子ども1人で、ちょっと短時間がんばったら出来る！っていうところがとってもいい。回答も最後についているので、親が毎回○もつけられるし。
そこにうちの長男、しっかりはまりました！（笑）
準備講座が始まってから、毎日、言われなくてもちゃんと自分でテキストを持ってきて解いてる！
しかも、「この日はピアノ教室だから、リトルワークできなそうだから、先にやっておこう－！」とか言っちゃって、自分で先々のスケジューリングまで考えてやったりしている！
性格もあるけれど、この「ちょうどいいやる気を引き出す問題と分量」がいいんだと思います。はぁ…このさじ加減、すごいわ…本当に自分で自宅学習のプリントを用意しようとすると、このさじ加減が難しいんですよね…。さすが塾！こういうところが塾ってすごいなって思って好きなんですよねぇ。
今回、うちの長男は、どーんとドリル1冊を渡すより、毎日日にちが書いてあるプリントを渡すほうが好きだったってことに気づいたようで、「こういう風に毎日やることが決まってるとわかりやすいよねー」って自分で言っていました。うんうん、じゃぁ、今後、そういう風に出来るような工夫をしてみますわ。
子供の写真について思うこと
私は文章を書くのがとっても好きです。
小さいころから作文も好きでした。
大人になってからはホームページをつくり日記ページをつくり、mixiでもつらつらと書き記していました。
最近だと、LINEやFBのタイムライン。自分が書くのが好きなだけで、返事がきても来なくても、それは全然気にならないので、完全に自己満足完結型です(笑)
そんな中、お友達のタイムラインもあがってくるので見るのですが、その中でどうしても、どうしても気になることがあって･･･
＜＜幼稚園のイベントや、出かけたときの写真などを載せるときに、お友達まで一緒に載せて、さらにお友達の顔だけをハートのスタンプでおもむろに消す･･･＞＞という行為をするママさんがいます。
これって･･･私はとても嫌いです。
理由として…
＊まず断りもなく、自分の子が勝手に人のタイムラインに載せられているだけでも気持ち悪い
→自分で載せるなら自己責任だと思うけど、ほかの人のページで誰が見るかわからないのに載せてほしくないなと思ってしまいます。
＊そこに人の子だけスタンプおされている
→なんか「顔をつぶされた」みたいで気持ち悪い
→さらに言うと、載せられてる写真から「プライバシーを考えて、顔を消してやってるんだから、文句ないでしょ？」みたいな無言の制圧みたいのを感じてなりません。
そんなに自分の子をのせたいなら、自分の子だけ載せればよくない？
画像を切り取るなり、自分の子だけを写すようにするなり、工夫できないのかな？
わざわざ、お友達と一緒に写真とって、お友達の顔をスタンプで消す意味って･･･？「私の子はこんなにお友達がいますよアピール？」いやいや、それはどうなんだろう？
どうしても自分の子を写してアップしたいのであれば、だったら「最後にちょっとうちの子だけで撮らせて」って言えばいいのに。直接言うのも人間関係が面倒くさくて（でもがんばってオブラートに包んで言ってみたけど通じなかった（笑））でも、すっごく嫌だなってやり場のないもやもやが残りました。
いろんなことで気にしすぎて消耗する私ですが…でも、知らない間に人のことを不快にさせないよう･･･気をつけなきゃいけないですね。
【四谷大塚】小学1年生準備講座
※これは2015年度の記事のため、現在の四谷大塚の講座と日数、カリキュラムが変わってる場合がございます。ご了承下さい。
(長男が受講したときは月1でしたが、2017年度は週1の講座となってるそうです)
・・・・・・
去年の8月、イベントに参加した時に、四谷大塚のチラシをもらいました。
「小学1年生準備講座」
＊国語＋算数（90分）と英語（30分）を月１回受講
＊毎日1ページ自宅学習できる宿題もついてくる
＊９月～１月の５回で受講料は１万円
･･･ということは、1回 2000円？！安くない？！と驚きで長男に相談。
「小学校に行く前に、小学校の練習みたいにお勉強を教えてもらえるんだって」
「毎日おうちで少しずつ宿題をする練習もできるんだって」
「電車にのって一緒に行こうよ！」
と、提案してみたところ、長男も「電車に乗っていけるのなら行ってみたい！」と乗り気。
（電車好き長男、やっぱり塾の内容より、電車に乗れることがメインなのね･･･）
そうとなれば、早速申し込み！9月から行ってきました。
そして今年1月に修了。
結論から言うと…
行かせて本当によかった！
すごくいい経験になった！
長男…おとなしくて、ガンガン行かない性格に加えて、初めてのことにものすごく弱いんです。
9月の初回は、どうしていいかわからないとき、手を挙げて先生を呼ぶこともできなかったのですが（そしてメソメソ泣いてしまうという･･･）、回を重ねるごとに、ちゃんと手を挙げて先生に質問できるようになり、落ち着いて授業を受けられるようになりました。
授業の様子も英語以外は後ろで見学できたのですが、クラス全体を見渡すと、女の子は総じて落ち着いてました。
それに比べて…男の子の落ち着かないこと！鉛筆はしょっちゅう落とすし、カタカタ椅子と机で音を立てるし、先生の言葉に反応して余計なことはいうし、フライングで答え言っちゃうし！（＃｀皿´）自分が講師の時だったらあんなに優しく注意できなかったと思う…（笑）
そういう子に惑わされるかな？と思って見学していましたが、大人しい長男は、意外とマイペースで、周りを気にしないようです。意外と次男の方がそんなときに｢うるさいよ！｣とか言葉に出して反応しちゃうんだろうなー(^-^;
英語に関しては、そんなに成長は見られませんでした（笑）←幼稚園でも月2回、ネイティブの先生が来ていても、ほっとんど上達してないので、この辺はあまり気にしません(^^; でも、セサミストリートの動画やテキストで楽しく出来たようです。
算数と国語に関しても、「勉強させる」というより、「頭を使わせる」という問題が多く、小学校受験をした方や、ガッツリと小学校の予習！という目的で行かせると、もしかしたら物足りないかもしれませんが、｢勉強楽しい！｣というふうに感じられる難易度と授業がとてもよかったです。先生も若い女性で落ち着いててよかった(^ー^* )
(2016年9月追記)
この受講以来、我が家は1年生からのリトルスクールの受講は見送りましたが、家で勉強を継続してやるようになり、長男は、定期的に来る模試のお知らせにやる気を出し、6月の全国統一テストで入塾ラインを越えたようで(？)、入塾許可のお知らせをもらいました(通わないですが)。
小学校でも｢僕！算数1番にできたよ！｣と喜んで帰ってくるのを見ると、早生まれで、何事にも自信のなかった幼稚園時代に比べたら別人のようです。スタートダッシュに通わせて、その後定期的に模試を受けさせて本当によかったと思います。
次男(遊ぶことが大好き。教わるの大嫌い)も数年後受講させたいですが、同じようにうまくいくかなぁ…(^-^;
また模試のことなどは、いつか時間のあるときに…
自己紹介とご挨拶
子供たちの成長を自己紹介で時々更新してます。
よかったらスクロールでご覧ください。
【2016年2月現在】
はじめまして。アラフォーの2人の男子の母です。
長男は2016年4月より小学校1年生。
数字に強く、電車とプラレールが大好き。習い事はピアノ。わかりやすい程の｢ザ・長男｣で、ものすごく慎重で間違いを極端に恐れます。性格はとっても優しく、喜怒哀楽もあまりはっきりしてないし、意思も声高には主張しないけど、実は外弁慶でしっとりと頑固（笑）
次男は2016年4月より幼稚園生(年少)。
幼稚園に入る前1年間は保育園で過ごす。滑舌はまだまだ悪いけど、話す言葉は兄より達者。こちらもわかりやすい程の｢ザ・次男｣で、何事も食いつきがもよく、積極的な反面、興味のないことにはさっぱりやらない。甘えん坊でいつまでも赤ちゃんのくせに、喜怒哀楽と意思ははっきり。
…という同じお腹から出てきたとは思えない、個性の違う兄弟です。
長男がこれから1年生になるのを機に、自宅学習について考えたり、試したりするようになってきました。家庭教育や育て方はそれぞれ各家庭によって違うと思いますが、うちは｢小学生のうちはできるだけ塾に頼らず、自宅学習｣を目指していきたいとおもってますが、やっていくうちにいろいろ変わっていくかもしれないです。その記録や雑記的に身の回りのいろんなことをを残していきたいとおもいます。
【2017年10月現在】
訪問ありがとうございます。
長男は2年生、次男は幼稚園年中になりました。
長男（小２）は、現在、算数大好き男子に成長中です。もちろん電車も引き続き好きです。
学校の成績はAとBが入り混じった状態。
模試の成績は、不安定ですが、ここのところ（２年生になって）は、国語より算数のほうがいいです。
中学受験はまだあんまり考えていませんが、いけるところまで成績を伸ばしておきたいと思っているところです。
幼稚園の時に「四谷大塚の小学1年準備講座」を受けたおかげで、毎日学校から帰ってくると「宿題→時間割そろえる→家庭学習」の癖がついていて、安心してみていられます。
次男（年中）は、現在、活発で甘えん坊という両方を持ち合わせたハイブリッド男子に成長中です(笑)
鉛筆の持ち方もぐちゃぐちゃ、廃材遊びばかりして、ぬいぐるみが大好き…と長男とは全く違いますが、物おじしない、人の会話をよく聞いている、頭の回転の速い「カツオくん」みたいな子です。
目下の目標は来年9月から始まる「四谷大塚の小学1年準備講座」へ通えるようになること。
四谷のホームページには「何もしてきていないお子さんでも大丈夫」と書いてありますが、やっぱり読み書きと数字の最低限はできないと授業受けていても面白くないと思うんです。母焦ってます。あと1年…どこまで爆発的な成長をするのか（させられるのか）怖くもあり、楽しみでもあります。
文章もまとまりがなく、あまり有益な情報も書いていない、ただただ子供たちの記録のためのブログです。
ひっそりやっておりますので、ひっそり見に来ていただけると嬉しいです(笑)
【2018年4月】
長男は小３となり、家庭学習のペースもかなりついてきました。
リトルくらぶ（通信）も3年生に入り、それ以外にも、パズル系問題や、きらめき算数脳、漢字ドリル、計算ドリルなど、意欲的に進めています。
ピアノは継続して行っていますが、練習は全然しません（＾＾；もういいかなー？（笑）
次男は年長になりました。
年中の途中で乳児性弱視が発見され、メガネっ子になりました。
今年の9月からの【四谷大塚 新1年生講座】を受講させたいのですが、ひらがなも読み書きできず、数字も興味なし、少しやらせなきゃと焦っても、やる気がなく、逃げ回る…。こちらの言うこともきかず、すぐ機嫌を悪くしたり、怒ったり…口は達者なのですが、活舌が悪すぎて伝わらず、またそれでイライラする…という始末。発達相談も行きましたが、特に問題はないとのこと…いやいや、親としては、育てづらいんです…
こちらは勉強メインのブログなので、あまり次男のことは書いてこなかったのですが、新１年生講座…大丈夫か心配です。
そんな感じのブログで、本当に思いついたときにしか更新してませんが…これからもよろしくお願いいたします。
